Wist je dat 1 op de 5 kinderen fundamenteel anders denkt dan in de lesmethode wordt aangenomen? Toch krijgen ze allemaal dezelfde uitleg, werkboekjes en oefeningen.
In het onderwijs doen we ons best. We herhalen de stof nog een keer, geven extra uitleg en volgen extra cursussen. Desondanks haken sommige kinderen af, raken gefrustreerd of blijven worstelen met dingen als tafels, lezen of klokkijken. Het frustreert jou net zo goed. Want ondanks al je inzet, blijven ze vastlopen. Maar wat als dit niet ligt aan wat je doet, maar aan hoe de lesmethodes nog niet inspelen op de manieren waarop minstens 20% van de kinderen informatie verwerken? |
Waarom blijft het nu wringen bij de kinderen die:
- slim genoeg zijn, maar onbegrijpelijk vastlopen?
- niet vooruitgaan, ondanks herhaling en verlengde instructie?
- gedrag vertonen dat in de buurt komt van hoogbegaafdheid, dyslexie, ADHD of “iets anders”?
- zich afsluiten, of juist overprikkeld reageren?
ouders hebben die vragen stellen waar je eigenlijk geen goed antwoord op hebt?
Lesmethodes gaan uit van taaldenken. Maar wat als minstens 5 tot 6 leerlingen per klas beelddenken? Let op: beelddenken is iets anders dan visueel denken, of ‘het denken in plaatjes’. De term beelddenken verwijst naar de natuurlijke voorkeur van het brein om eerst de stof te zien, voelen en snappen. De telrij blijft bij een beelddenker hangen als eerst de cijfers worden gekoppeld aan hoeveelheden, bijvoorbeeld. Op welke manier dit het beste kan worden uitgelegd? Dat is afhankelijk van de zintuiglijke voorkeuren van het brein. Zo zijn er visueel denkende beelddenkers en auditieve beelddenkers. Met een dominantieprofiel kan binnen 5 minuten (spelenderwijs) worden ontdekt hoe een kind leert, welke onderdelen hij of zij moeilijk vindt en hoe dit in de klas opgevangen kan worden (zonder dat hiervoor de methodes compleet omgegooid moeten worden). Want leren? Dat is geen universeel proces. Maar het onderwijssysteem en de lesmethodes gaan daar nog wel van uit. Precies daar wringt het – en ligt dus jouw kans als onderwijsprofessional.
Daarvoor hebben wij, Miranda en ik, vanuit het Beelddenkende Brein, de Kernopleiding Beelddenken ontwikkeld. De eerste Nederlandstalige praktijkgerichte, online opleiding over beelddenken. Speciaal voor professionals in het basisonderwijs, VO, PABO studenten, (zorg)instanties en het beroepsonderwijs. De eerste 8 scholen zijn hiermee al gestart!
Met video’s en schriftelijke documenten delen wij in de Kernopleiding hoe je als onderwijsprofessional in de klas, begeleiding en (ouder)gesprekken begrijpt hoe kinderen nu echt leren en informatie opnemen. Met de methodes weten we vaak precies hoe we de leerstof ‘moeten’ onderwijzen, maar we weten niet in hoeverre een kind deze informatie ook oppakt. Of wat daarvoor nodig is. Deze opleiding vult dat gat. Deze opleiding is dan ook geen extraatje, maar een inhaalslag.
Definitie Beelddenken en Taaldenken
Samen met Malu Koelman heb ik in September 2025 de definities voor beelddenken en taaldenken opgesteld. In de wetenschap is er nog steeds veel onduidelijkheid over de term beelddenken. Beelddenken is meer dan in plaatjes denken en ook meer dan een eigenschap die 4-jarige kinderen wel of niet gaan bezitten. Beelddenken is een manier van informatieverwerken die al vanaf het allereerste moment invloed heeft op de werking van het brein en met je meegaat tot aan je dood. In al mijn boeken en onze kernopleiding gaan wij uit van de volgende uitgangspunten:
Een beelddenker verwerkt en onthoudt informatie via een visuele, interne weergave. Het denkproces verloopt associatief en intuïtief, waarbij gevoel en het zien van samenhang een centrale rol spelen. Beelddenkers puzzelen vanuit het geheel naar de details — ze denken in beelden, verbanden en betekenis.
Een taaldenker verwerkt en onthoudt informatie via een auditieve, interne weergave. Het denkproces verloopt stapsgewijs en lineair, met nadruk op logica, oorzaak-gevolg en feitelijke onderbouwing. Taaldenkers bouwen hun denken op vanuit de details naar het geheel — ze denken in woorden, structuren en redeneringen.
Deze twee denkprocessen vullen elkaar aan en zijn in iedere volwassene aanwezig.
Hoe kunnen we binnen de kaders van het huidige onderwijs aansluiten bij beelddenkers?
Dat hebben ik en mijn collega Miranda voor jou uitgewerkt en gegoten in de Online Kernopleiding Beelddenken.
De Online Kernopleiding Beelddenken: zo werkt het
Stap 1: Basis
Dominantieprofielen.
Ontdek in 5 minuten pér leerling hoe hij of zij het beste leert, en hoe dit samenhangt met intelligentie, karakter, neurodiversiteit en gender. Het is de handleiding die wetenschap en praktijk verbindt. En die jij als leerkracht nu nog mist. Dit kernonderdeel is daarom de basis.
Stap 2: Verdieping
Na de basis kies je de verdieping die voor jouw praktijk het meest relevant is:
- Hooggevoeligheid: in deze module leggen we uit dat beelddenkers altijd hooggevoelig zijn – en daarom nog eens extra gevoelig voor uitval!
- Rekenen en taal voor beelddenkers: omdat lesmethodes beelddenkers over het hoofd zien, leer je wat er misgaat bij beelddenkers en hoe je daar in het klaslokaal of een 1:1 moment gemakkelijk inspeelt (zonder extra lesmethodes of to do’s).
Stap 3: Kerncertificaat Beelddenken
Wanneer je de basis én minimaal één verdiepingsmodule afrondt, ontvang je het officiële Kerncertificaat Beelddenken. Dit certificaat laat niet alleen zien dat jij de expert bent: het bewijst dat jij 1 op de 5 mensen die nu worden gemist, wél ziet.
Meer weten over de beelddenkers in de klas?
|
Blijf je wachten tot het onderwijssysteem verandert? Of nu al het verschil maken voor 5 tot 6 kinderen in de klas?
Bekijk hier de Online Kernopleiding Beelddenken Koop hier de boeken!
Kom bij de LinkedIn-groep met 200+ leden!
Word GRATIS lid van onze LinkedIn-groep waarin jij al je (onderwijs)vragen kan stellen en deskundig antwoord ontvangt van mij!